水质检测及自制净水器

浊度、颜色、气味、酸碱性等是不同指标，不能互相代替。对未知水样不品尝、不直接闻，不用一个指标宣布可饮用。由教师确定安全样品和可用器材。

把目标写成可测问题，例如“活性炭用量是否影响同一安全模拟水样的色度？”颜色、浊度、酸碱性分别记录。不能用闻味、尝水来代替仪器或规范检测，也不能由单一指标推断饮用安全。

用安全材料设计沉淀、粗滤、细滤与吸附等环节，讨论材料大小、厚度和水流路径。活性炭对部分物质有吸附作用，装置不是去除全部污染物的万能机器。

从上到下让水流经过不同粒径的洁净滤材、活性炭和支撑层，并解释各层作用。把滤材清洗与装置稳定性纳入设计。示意流程表示功能，不是家庭饮水处理方案。

比较两种方案时使用同一来源水样、相同体积和可比的时间；尽量只改变一个因素。记录前后指标、流速与重复结果，避免把更慢的出水误判为所有方面更好。

A、B两组固定水样来源、体积、滤材种类与粗细，只改变活性炭用量。每组重复测试，记录出水颜色和时间；如果两组滤材和水样都不同，就不能把差异归因于活性炭。

保留材料清单、层次图和测量记录，说明局限与处理能力。出水不直接饮用，滤材和废水按教师要求处理；下一轮针对明确问题改进，而不是盲目添加材料。

报告至少包含问题、材料层次图、控制变量、原始数据、结论和局限。若颜色降低但流速变慢，就说明要权衡效果与处理速度；不能删掉不理想的数据。