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跨学科实践活动

微型空气质量“检测站”的组装与使用

OBSERVE · EXPLORE · UNDERSTAND

微型空气质量“检测站”的组装与使用

把看不见的空气,变成看得懂的科学。

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空气检测 · 控制条件与记录 · 原创科学示意 来源
本课要点
  • 提出可测量的空气质量问题
  • 记录影响比较的背景条件
  • 通过重复测量认识误差
  • 说明简易传感器与官方AQI的区别
学习重要度 ★★ · 官方频率待核实

01 学习目标

  • 提出可测量的空气质量问题
  • 记录影响比较的背景条件
  • 通过重复测量认识误差
  • 说明简易传感器与官方AQI的区别

02 · 从一个问题出发

一个传感器今天读数变高,可以立即断言学校空气不安全吗?

先想一想,再带着问题进入下面的探索。

03 知识讲解

KNOWLEDGE 01

从一个可回答的小问题出发

例如:校园内两个安全点位的颗粒物读数在相近时间是否不同?先定义指标、采样时段和比较方式,再选择设备。不能把单次低成本设备读数作为健康诊断。

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KNOWLEDGE 02

认识装置的边界

在教师指导下,使用成品低电压传感器模块、显示模块和合适电源,按厂家说明组装。不同设备有不同误差,湿度、气流和预热时间也可能影响读数。禁止接触裸露市电,不自行搭建高压电路。

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KNOWLEDGE 03

分步实施

  1. 选择安全点位,不到道路中央或烟囱等危险区域取样。
  2. 按厂家说明连接、检查与预热,记录设备型号和量程。
  3. 在相近时段、同一设备下重复测量,记录时间、天气、指标与单位。
  4. 对异常读数复测并记录原因,不挑选支持预期的结果。
  5. 绘制趋势图,报告比较结果与局限,提出可验证的改善建议。
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KNOWLEDGE 04

AQI 不是一个传感器数字

官方空气质量指数涉及规定的污染物浓度、标准和计算。单个颗粒物模块不覆盖所有污染物,不能把其输出直接改名为完整 AQI,也不能宣称取代官方监测站。

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原创实验动画

空气检测 · 控制条件与记录

0 / 24 s

分步探索

组装一座微型检测站

01

提出问题

选两个安全点位,确定指标与相近测量时段。

04 易错易混点

常见误区:颗粒物读数就是完整AQI。

正确理解:单个简易模块不覆盖全部污染物和规定算法。

常见误区:只保留符合预期的数据。

正确理解:保留真实记录,对异常读数复测并说明条件。

05 中考考点

学习重要度 ★★

考查频率:待核实,不作为真题频率统计

常见题型:跨学科实践题、信息阅读题、实验探究题

典型考法:解释控制变量、数据单位、重复测量及结论适用范围。

考法为原创教学归纳,官方分值与频率未填入。

06 例题精讲

先看题

两组同学用不同设备、不同时间测两个地点,能直接比较吗?

展开第 1 步解析

设备精度、校准、时间和天气都可能不同。

展开第 2 步解析

改用同一设备、相近时间,记录条件并重复测量。

展开第 3 步解析

报告比较结果时说明仪器与环境带来的局限。

总结方法

比较数据前先检查可比条件,再作有限结论。

07 随堂练习

答完再看解析,检查自己理解了多少。

08 本课思维导图

09 小结与下一课

结论要绑定设备、时段和环境条件;简易装置不是官方监测站。

ONE PAGE · 一图速记

微型空气质量“检测站”的组装与使用

01

提出可测量的空气质量问题

02

记录影响比较的背景条件

03

通过重复测量认识误差

04

说明简易传感器与官方AQI的区别

现象 → 条件 → 解释 → 独立作答

阅读完成和测验掌握分开记录。
下一步整理与提升 →

视频扩展

空气检测 控制条件与记录 原创实验动画

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