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我们周围的空气氧气制取氧气氧气的实验室制取与性质微型空气质量“检测站”的组装与使用整理与提升复习与提高课题
制取氧气
OBSERVE · EXPLORE · UNDERSTAND制取氧气
把看不见的空气,变成看得懂的科学。
开始探索 ↓ 高锰酸钾制氧 · 排水集气 · 原创科学示意 来源 本课要点- 根据反应物状态和条件选择发生装置
- 解释排水法和向上排空气法的依据
- 理解催化剂与分解反应
- 说明关键操作顺序及原因
学习重要度 ★★★ · 官方频率待核实 01 学习目标
- 根据反应物状态和条件选择发生装置
- 解释排水法和向上排空气法的依据
- 理解催化剂与分解反应
- 说明关键操作顺序及原因
02 · 从一个问题出发
同样制氧气,为什么一种方法需要酒精灯,另一种不需要?
先想一想,再带着问题进入下面的探索。
03 知识讲解
KNOWLEDGE 01选装置 先看状态与条件
制气体不能先背一个装置,再把所有反应套进去。先问反应物是固体还是液体,再问是否需要加热,最后根据气体性质选收集方法。
交互装置示意固体加热发生装置 · 排水收集结构观察:点击各部件查看用途
非比例科学示意;气流、水位和动画时间不代表实测速率或体积。真实实验必须由教师监督。
KNOWLEDGE 02路线一 常温下分解过氧化氢
过氧化氢溶液在常温下分解较慢,加入二氧化锰后能较快放出氧气。选择固液常温型装置,不需要酒精灯。
2HX2OX2MnOX22HX2O+OX2↑
催化剂改变反应速率,反应前后自身质量和化学性质不变。不能说“催化剂只能加快”,也不能说它的所有性质都完全不变。
交互装置示意固液常温发生装置 · 排水收集结构观察:点击各部件查看用途
非比例科学示意;气流、水位和动画时间不代表实测速率或体积。真实实验必须由教师监督。
KNOWLEDGE 03路线二 加热高锰酸钾
高锰酸钾为固体,需要加热,选择固体加热型装置。试管口略向下倾斜,按规范放置松软棉花,防止粉末进入导管。
2KMnOX4加热KX2MnOX4+MnOX2+OX2↑ 高锰酸钾制氧 · 排水集气 · 原创科学示意 来源 KNOWLEDGE 04选择收集方法
氧气不易溶于水且不与水反应,可用排水法。待气泡连续、均匀时开始收集,最初排出的气体含装置中的空气。氧气密度比空气略大,也可用向上排空气法,导管伸到瓶底附近。
交互装置示意固体加热发生装置 · 向上排空气收集结构观察:点击各部件查看用途
非比例科学示意;气流、水位和动画时间不代表实测速率或体积。真实实验必须由教师监督。
KNOWLEDGE 05结束顺序也影响安全
加热法采用排水收集时,先把导管移出水面,再熄灭酒精灯,防止水倒吸到热试管。开始操作前要检查气密性,全程保持气路通畅。
高锰酸钾制氧 · 排水集气 · 原创科学示意 来源 KNOWLEDGE 06工业制氧与实验室制氧
分离液态空气利用不同成分的沸点差异,没有生成新物质,属于物理变化。上述实验室方法生成新物质,属于化学变化;一种物质生成多种其他物质,是分解反应。
探索 02
为反应 选对装置
先看反应物状态与条件,再看氧气性质。
2HX2OX2MnOX22HX2O+OX2↑交互装置示意固液常温发生装置 · 向上排空气收集先选择并检查连接
非比例科学示意;气流、水位和动画时间不代表实测速率或体积。真实实验必须由教师监督。
选择完成后,查看为什么合适。
04 易错易混点
常见误区:所有制氧反应都要加热。
正确理解:过氧化氢配二氧化锰一般常温操作,高锰酸钾需加热。
常见误区:催化剂的所有性质都不变。
正确理解:定义强调反应前后质量和化学性质不变。
05 中考考点
学习重要度 ★★★
考查频率:待核实,不作为真题频率统计
常见题型:选择题、填空题、实验探究题
典型考法:从状态、条件、性质出发选择装置,并解释操作原因。
考法为原创教学归纳,官方分值与频率未填入。06 例题精讲
先看题
高锰酸钾加热、排水收集结束时,同学先熄灯再移导管。哪里不妥?
展开第 1 步解析
加热停止后装置冷却,内部压强会降低。
展开第 2 步解析
导管仍在水中时,水可能倒吸进入热试管。
展开第 3 步解析
应先将导管移出水面,再熄灭酒精灯。
总结方法
遇到操作顺序,沿着温度、压强与水流方向解释。
07 随堂练习
答完再看解析,检查自己理解了多少。
09 小结与下一课
先看状态与条件,再选收集方法;实验顺序能避免倒吸。
ONE PAGE · 一图速记制取氧气
01根据反应物状态和条件选择发生装置
02解释排水法和向上排空气法的依据
03理解催化剂与分解反应
04说明关键操作顺序及原因
现象 → 条件 → 解释 → 独立作答
阅读完成和测验掌握分开记录。
下一步氧气的实验室制取与性质 →视频扩展
高锰酸钾制氧 排水集气 原创实验动画
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田野学知识-化学全集 · 6:54 依照人教版 · 2024版 九年级上册的课程纲要原创编写,待教师人工复核;不使用课本或真题扫描内容。