确定实验室路线
实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸制二氧化碳。主要反应:药品选择需考虑速度、纯度与安全,不随意改为浓酸或其他酸。
为什么不用所有酸?稀硫酸与碳酸钙反应生成的微溶硫酸钙可能覆盖表面,使反应受阻;浓盐酸挥发出的氯化氢可能污染气体;碳酸钠粉末与酸通常反应较快,不便按常见课内装置稳定控制。依据题目条件评价,不能说这些反应绝对不产气。
课题
02 · 从一个问题出发
先想一想,再带着问题进入下面的探索。
实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸制二氧化碳。主要反应:药品选择需考虑速度、纯度与安全,不随意改为浓酸或其他酸。
为什么不用所有酸?稀硫酸与碳酸钙反应生成的微溶硫酸钙可能覆盖表面,使反应受阻;浓盐酸挥发出的氯化氢可能污染气体;碳酸钠粉末与酸通常反应较快,不便按常见课内装置稳定控制。依据题目条件评价,不能说这些反应绝对不产气。
固体与液体常温反应采用固液常温型发生装置。装药前检查气密性。用长颈漏斗时下端需伸入液面下以防气体从漏斗口逸出,分液漏斗的结构与使用则不同。
长颈漏斗下端浸入液体形成液封;发生瓶内导气管只需略露出塞底,防止液体进入气路。分液漏斗可控制滴加,有不同密封结构,不能机械套用长颈漏斗的要求。
二氧化碳密度比空气大,常用向上排空气法,导管接近集气瓶底。它能溶于水并与水反应,课内通常不选择排水法收集,不能直接照搬氧气的选择。
向上排空气法中的“向上”说的是空气被排出的方向。二氧化碳从接近瓶底的位置进入,把原有空气向瓶口推出;收集瓶正放。导管太短可能使混合与损失增加,不能靠名字猜瓶子朝向。
检验二氧化碳用澄清石灰水;向上排空气法验满用燃着木条放瓶口,熄灭提示瓶口有不支持燃烧的气体。验满不是唯一确认气体身份。装置和废液由教师规范处理。
把表述写完整:将气体通入澄清石灰水,出现浑浊,支持该气体是二氧化碳;将燃着木条放在瓶口,木条熄灭,是常见验满操作。两种操作的目的、位置、现象都不同。
常见误区:制二氧化碳通常和氧气一样用排水法。
正确理解:二氧化碳能溶于水并反应,课内通常用向上排空气法。
常见误区:检验和验满都是把木条放瓶口。
正确理解:检验用石灰水,瓶口木条用于常见验满操作。
学习重要度 ★★★
考查频率:待核实,不作为真题频率统计
常见题型:填空题、流程图与物质推断题、实验探究题、计算题
典型考法:从条件或数据中提取证据,解释“确定实验室路线”;分别写清操作、现象与依据,涉及计算时保留对应关系和单位。
考法为原创教学归纳,官方分值与频率未填入。用石灰石和稀盐酸制,长颈漏斗下端未入液面、收集瓶导管很短。分别有什么问题?
漏斗下端没有液封,气体可能从漏斗口逸出。
收集瓶内导管应接近瓶底,便于较密气体把空气向上排出。
在教师安排下调整位置、重新检查气密性;不能用堵死出口解决。
每个部件分别回答位置、作用与错误后果。
答完再看解析,检查自己理解了多少。
说明常见药品组合及不适用路线的原因;按状态与条件选择发生装置;解释漏斗液封与导管位置;分清收集、身份检验与验满。先独立练习,再根据错题回到对应小节。
说明常见药品组合及不适用路线的原因
按状态与条件选择发生装置
解释漏斗液封与导管位置
分清收集、身份检验与验满
现象 → 条件 → 解释 → 独立作答
视频待添加。先通过讲解、互动和练习巩固本课。
专业实验室实拍,使用启普发生器;观察用途,不把装置或试剂色泽当作课内标准。该反应与身份检验对应,定性现象不表示精确纯度。
42.965 秒 · 本地或授权媒体

Karas Studio; experiment: Marina Stojanovska, Miha Bukleski, Vladimir Petruševski · CC BY-SA 4.0 · 来源
对应知识点的公开讲解分集。旧版课程内容需结合本站2024教材讲解使用;外部平台访问受网络与发布者设置影响。
田野学知识-化学全集 · 12:19人教版2024版 · 教材印刷页码:145—150。讲解与题目原创,待教师审核。
广西2023官方参考样卷 · 历史考法参考 ↗万唯公开资料说明 ↗具体广西版教辅与当年真题逐题对照尚待提供;本页不以历史样卷编造当前频率或分值。
依照人教版 · 2024版 九年级上册的课程纲要原创编写,待教师人工复核;不使用课本或真题扫描内容。